Az EFOP-5.2.4-17-2017-00004 azonosítószámú, „Segítünk a tanulásban! – Adaptáció a korai iskola-elhagyás csökkentése és a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása innovatív, digitálisan támogatott módszertan alkalmazásával” című projekt keretei között 2019. szeptember 20.-án, Pécsett szakmai workshopra került sor.
A szakmai workshopon megállapításra került, hogy sok gyermek nem tud megbirkózni a tanodai és iskolai feladataival egyszerre. Emiatt egyik vagy másik oktatási intézmény által elvárt feladatok nem teljesülnek, mely rontja tanulmányi eredményeiket. Mivel mindez veszélyeztetheti a Tanlet alkalmazás használatát és ezzel magát a projektet, a helyzet megvitatása a szakmai workshop fő témájává vált. A résztvevők szerint azon túl, hogy ezeknek a gyerekeknek segíteni kell a házi feladatok és iskolai projektek megoldásában, az ösztönzésük is szükséges ahhoz, hogy tanodai kötelességüket is teljesíteni tudják. Motiválásuknak az elvégzett feladatok nehézsége és mennyisége szerint kell megtörténnie. Míg a könnyebb példák sikeres megoldásáért édességet vagy iskolaszert kaphatnak a feladatokat kiemelkedően teljesítők, addig egy-egy tananyag teljes elvégzéséért csoportos programot is lehet számukra szervezni, például városnézést, sütögetést, kirándulás.
A szakmai workshop másik témaköre az új tananyagok írására irányult. A résztvevők az eddigi visszajelzések alapján határoztak meg témaköröket, melyek alapján a későbbiekben megszülethetnek az új szövegek és feladatok.

          A „Segítünk a Tanulásban!” projekt eredményeinek méréseivel több területen is megvizsgáljuk a projektbe bevont gyerekek, diákok általános- és digitális kompetenciáinak fejlődését. A mérések alkalmasak arra is, hogy átfogó képet kapjunk arról, hogy a diákok milyen ütemben képesek elsajátítani az átadni kívánt anyagot, és hogy a rendszer használatának köszönhetően milyen kulcskompetenciáik fejlődnek ki az egyes területeken.
A teljesítmény fejlődésére és a fejlődés mértékére helyezzük a hangsúlyt. A projekt során több mérést is elvégzünk annak érdekében, hogy az előrehaladásról minél pontosabb képet kapjunk.
Az EFOP-5.2.4-17-2017-00004 projekt keretében a digitálisan támogatott módszertant használó diákok projektbe történő belépéskori eredményeit a projekt zárásakor vagy a projektből történő kilépésük során mért eredményekkel összevetjük. Ezen mérések eredményei jól használhatók a Tanlet alkalmazás felzárkóztató, fejlesztő hatásainak elemzéséhez.

          2019.05.17-én Pécsett került megrendezésre az EFOP-5.2.4-17-2017-00004 azonosítószámú projekt soron következő műhelymunkája. A rendezvényen résztvevők arról egyeztettek, hogy hogyan lehet egyszerűen és hatékonyan megtanítani a gyermekeknek a tabletek, valamint a Tanlet program helyes használatát, valamint átbeszélték a felhasználói kézikönyvvel kapcsolatos kérdéseket.
A tabletek helyes használatával kapcsolatban olyan kérdések kerültek megvitatásra, mint például a tanulók általi rendeltetésszerű használat vagy a páros és csoportmunka kérdésköre is. A műhelymunkán nagy hangsúlyt kapott a Tanlet tananyagok feltöltésével kapcsolatos hibafaktorok megbeszélése és szakszerű kezelésének módja annak érdekében, hogy a gyermekek tanulása zavartalan és folyamatos lehessen.
A megbeszélés egyik legfontosabb témája a felhasználói kézikönyv ismertetése volt. A résztvevők megosztották egymással véleményeiket, személyes javaslataikat és kérdéseiket a témával kapcsolatban.

          A felzárkózást segítő foglalkozások eredményeként a projektbe bevont tanárok, pedagógusok számára egyértelművé vált, hogy az idő előrehaladtával jóval nehezebb lekötni a diákok figyelmét. Az informatikai eszközök használata kihívást jelent a közoktatás számára. Tapasztalataink alapján azonban a digitális eszközök segítségével sokkal gyorsabb és hatékonyabb lehet az oktatás, könnyebben le lehet kötni a diákok figyelmét. A mai világban a digitális eszközök használata nélkülözhetetlen az oktatásban, az IKT eszközök által nyújtott előnyök, valamint a benne rejlő lehetőségek a mai napig kiaknázatlanok.
A projektben érintett több oktatási intézményben is felmerült, hogy a sikeresebb oktatás érdekében a blended learning módszert kell alkalmazni – tehát, hogy a táblagépes oktatást a hagyományos tanórák módszereivel kell ötvözni. Ennek köszönhetően az egyes diákok hamarabb tudnak végezni bizonyos feladatokkal. Így a tanórán felszabadult úgymond szabadidőt kell a tanárnak hatékonyan lekötnie.

          A 2019.05.16-án Szegeden, az EFOP-5.2.4-17-2017-00004 azonosítószámú projekt keretei között megtartott workshop sikeresen lezajlott. A workshopon az adaptáció módszertanában képzett szakemberek közreműködésével átbeszélésre kerültek a program aktualitásai, valamint az új fejlesztési ötleteket tárgyalhatták meg a projekt szakmai megvalósítói.
A workshop témái elsődlegesen a gyermekek és pedagógusok számára készítendő felhasználói kézikönyv tartalmára vonatkoztak, melyre pro-, és kontra vélemények is születtek. A kézikönyv témájában megoszlott a résztvevők véleménye, azonban mindenkinek lehetősége nyílt arra, hogy ismertesse álláspontját. Abban mindenki egyetértett, hogy a tanulók számára fontos, hogy a kézikönyv egyfajta GYIK-ként (Gyakran Ismételt Kérdések) szolgáljon színes grafikai ábrákkal, valamint érthető és egyszerű megfogalmazással. A felhasználói kézikönyvek várhatóan a hatékonyabb tanulást, valamint az elektronikai eszközök kezelésének gyorsabb megértését fogják elősegíteni.
A legfontosabb cél a Tanlet alkalmazás kapcsán, hogy minden korosztály képes legyen a program által megtalálni a tudásszerzés örömeit, hogy fejleszthesse személyes kompetenciáit, mint az önértékelés vagy a problémamegoldó készség.

          A „Segítünk a tanulásban!” projektbe bevont szakértők és pedagógusok tapasztalatai alapján az alábbi véleményeket gyűjtöttük össze a blended learninggel, valamint az e-learninggel kapcsolatban:
– e megoldás egyénre szabott formában teszi lehetővé a tanulók haladási ütemének meghatározását, illetve annak ellenőrzését és értékelését
– fontos a tanulást támogató modern „környezet”
– segítségével kevésbé fárasztó és monoton az ismeretek megszerzése – a hagyományos tantermi tanulással ellentétben
– a gyerekek játszva tanulnak
– egyéni tanulási haladást biztosít a diákok számára
– egyéni tanulási útvonalak
– rugalmas
– használata nem csak a diákok, de a tanárok dolgát is jelentős mértékben megkönnyíti

          Az EFOP-5.2.4-17-2017-00004 azonosítószámú, „Segítünk a tanulásban! – Adaptáció a korai iskola-elhagyás csökkentése a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása innovatív, digitálisan támogatott módszertan alkalmazásával” című projekt konzorciumi tagjai kompetenciafejlesztő tréninget tartottak 2019.04.12-én, Siklóson. A tréning célja az volt, hogy a megjelent pedagógusok a jövőben magas színvonalú óraterveket és tananyagokat tudjanak összeállítani, melyben hangsúlyos szerepet kap a digitalizáció. A tréning középpontjában az önfejlesztés állt, melyet különféle interaktív játékok és feladatok tarkítottak, valamint lehetőség nyílt személyiségteszt elvégzésére is.
Szó esett a projekt alapját képező Tanlet alkalmazásról, a működéséről, teszteléséről. Mielőtt a gyermekeket bekapcsolnák az alkalmazásba, a tanárok bevonásával megkezdődik a tesztelés, a Tanlet felületének alapos megismerése, a feladattípusok átnézése, a hibák javítása, a program fejlesztése. Fejlesztési ötletként felmerült a live stream funkció is, amelyet a gyerekek számára széleskörűen lehetne alkalmazni.

          Az EFOP-5.2.4-17-2017-00004 azonosítószámú projekt keretei között 2019. március 8-án, Hódmezővásárhelyen szakmai workshopra került sor.
A workshop célja az volt, hogy a jelenlévők megismerjék és átbeszéljék a változatos tananyagok jellemzőit annak érdekében, hogy a jövőben sikerüljön az olyan szövegek megírása, mely kellő ideig képes lekötni a tanodai gyerekek figyelmét. Ehhez hozzátartozik, hogy:
– a szövegek ne legyenek túl hosszúak,
– nyelvtanilag minden tananyag pontos legyen,
– gyakorlati és interaktív feladatokat tartalmazzanak a témakörök,
– szakkifejezésektől mentes szövegek készüljenek,
– nehézségük feleljen meg az adott korosztálynak.
Mivel egy idő után a Tanlet alkalmazás használata unalmassá válhat a gyerekek számára, célszerű egyéb programokat, például a tananyaghoz kapcsolódó kulturális eseményeket is szervezni a diákok számára. Ezek nem csak a gyerekek szociális képességeit fejlesztik, hanem felesleges energiájukat is lekötik, hogy a tanodába visszatérve az új tananyagokra tudjanak koncentrálni. A szakmai workshop során továbbá az a kérdés is felmerült, hogy hogyan tudnák támogatni egymást az általános iskolák és a tanodák.

          A Dél-Alföldi Regionális Társadalomtudományi Kutatási Egyesület és konzorciumi partnerei az EFOP-5.2.4-17-2017-00004 azonosítószámú, „Segítünk a tanulásban! – Adaptáció a korai iskola-elhagyás csökkentése és a hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása innovatív, digitálisan támogatott módszertan alkalmazásával” című projektje keretében műhelymunkát tartottak 2019. január 22-én, Mindszentgodisán.
A találkozó alkalmával a konzorciumi tagok és bevont oktatási intézmények résztvevői a projekt aktualitásairól, valamint a Tanlet alkalmazás működéséről, feltárt hibáiról és további fejlesztési lehetőségeiről egyeztettek. A műhelymunka résztvevői a gyakorlatban is megfigyelhették, hogy a mindszentgodisai tanoda diákjai miként használják a tableteket. A leginkább szembetűnő probléma az alkalmazással kapcsolatban az internetkapcsolatból adódó technikai problémák, melyet a projekt fejlesztőinek mihamarabb ki kell javítaniuk. Továbbá szóba jött egy olyan felhő alapú tudásbázis létrehozásának az ötlete is, melyhez minden, a projektben résztvevő tanodai dolgozó korlátlanul hozzáférhet, abból ötleteket meríthet. Ez az adatbázis a projekt következő időszakában segíteni tudná az intézmények közötti együttműködést, kommunikációt. A gyerekek és a pedagógusok, valamint a szakemberek véleményei alapján a projekt vezetői összeírták a frissítésekkel és a problémák megoldásával kapcsolatos javaslataikat annak érdekében, hogy azok bevezetése minél előbb megtörténhessen.